最近相關教育的新聞還頗多，「體罰」這個議題不知討論多少次，
議題的內容從該不該體罰，逐漸轉向到怎麼樣算是體罰。
前一陣子和念教育的小弟一起吃飯，也稍微聊到體罰的事，
他用了一種感慨的語氣說道：
「不是所有的學生都不該打，當然也不是所有的學生都需要打。」
一語道出現有教育的窘境，也說出了現有量化思維的限制。
所謂愛的教育，指的是什麼呢？
能簡化成不要體罰嗎？
我相信是很困難的，那麼主要的教育困難在哪呢？
坦白說，我認為是很複雜的...
小的時候唸書，家裡和學校其實沒有聯絡簿的機制，
然後也沒有小班制的設計，
不過，我自己過了一個還算是愉快的童年...
小時候也犯過錯，偶而也會挨打，
學校老師打的，坦白說，印象是很深刻，
不過卻從來沒有不好的反應，大家也都很喜歡老師，
即使那些老師曾經很會打人，常常是少一分打一下，
不過很多年後，長大的我們卻是常常記得當初老師們的好...
我記得當時的我要考兩次的聯招考試，一個是高中的，另一個是大學的，
壓力大不大？其實我覺得還好，
倒不是我非常聰明，功課和唸書都不需要操心，
只是覺得自己求學的過程裡邊，還是遇到很多有趣的事，使我沒有太計較成績的好壞....
花蓮高中畢業，考上現在大家眼中還算中間的長庚大學，我其實是很開心的....
我自己當初考上花蓮高中時，我那時的分數，其實連台北市分數最低的高中一所也填不上，
不過我還是開開心心的畢業，成績也還不太壞的進入長庚大學唸書...
念大學的時候，成績也還算普通，20幾個人中，成績也一直在中上，
然後順利的在長庚大學唸完碩士....
對我來說，那時候好像少很多東西，像什麼家庭聯絡簿、可不可以體罰啦，那樣的議題，
不過，我並沒有察覺像現今教育上遭遇太多的問題...
孩子的壓力大？或許是家長的壓力大吧....
讓孩子喜歡學習和面對壓力才是問題的根本，而不是消滅考試...
幫助孩子學習思索，鼓勵他需要認真，做錯的時候管教他，或許才是要緊的...
至於怎樣思索呢？以最近因為高中歷史修訂的過程為例，
不要理會太多的政治語言，單純的思索歷史的呈現，
我也認為閱讀歷史是幫助孩子很好的一個方法...
高中歷史大翻修 教科書是否為政治服務？
教部:高中歷史課本還原歷史本質 無政治考量
雖然，我覺得歷史因為作者雖然有其背景和立場，但實質上也有其客觀事件的陳述部分，
以目前教育部的修訂，我覺得是好的，很單純的事件的發生用很中性的文字表達...
如「日據時代」改成「日治時代」，「武昌起義」改成「武昌起事」，
這樣的表達是比較好的，因為他陳述事實但用字中性多了...
雖然說，歷史本來就有可能成為為政治服務的工具，
然而我自己是很樂見事件的單純化和中性化，這樣才可以幫助孩子有更宏觀的視野來看待歷史的原貌。
我自己是有一點感慨啦，
很多人其實並不是很在意教育，
他們比較在意金錢和所謂的成名式的成功，
造成現在的孩子唯利是圖，又不能打和罵，
我猜測十年內，大家會很快嚐到惡果，
或許那個時候會有另一波的教改吧~~
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